有人說現(xiàn)在的孩子是生活在“蜜罐罐”里的“小皇帝”，只會(huì)“飯來張口、衣來伸手”，不懂勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值，但這不過是以偏概全的刻板印象。事實(shí)上，孩子們獨(dú)立思考、明辨是非、解決問題的潛力不容小覷，只是家長出于疼愛，常常不自覺地“替子思考、替子決策、替子干活”，反而無意間限制了孩子能力的發(fā)展。 《陽泉日報(bào)·晚報(bào)版》6月9日刊發(fā)的《8名“小當(dāng)家”開啟家園治理新實(shí)踐》，講述了賽魚小學(xué)、沙臺(tái)小學(xué)8名少先隊(duì)員走進(jìn)賽魚社區(qū)參與社會(huì)實(shí)踐的故事。孩子們化身“小當(dāng)家”，在社區(qū)議事會(huì)上暢所欲言，為家園建設(shè)出謀劃策；以“設(shè)計(jì)師”的視角描繪社區(qū)未來藍(lán)圖；從“小切口”觀察社區(qū)日常工作，發(fā)現(xiàn)不少值得關(guān)注的“大問題”……這些鮮活的實(shí)踐，正是孩子們能力與擔(dān)當(dāng)?shù)纳鷦?dòng)體現(xiàn)。 過去，一句“大人的事，小孩別摻和”，將孩子與現(xiàn)實(shí)事務(wù)隔離開來。如今，這種陳舊的觀念應(yīng)該改變一下了。我們應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的“小大人”意識(shí)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們適度參與成人事務(wù)，幫助他們提前適應(yīng)未來需要獨(dú)立解決問題的生活場景，在實(shí)踐中鍛煉他們的思考能力、辨別能力和解決事情的能力?！靶‘?dāng)家”活動(dòng)就是一個(gè)不錯(cuò)的載體，值得推廣。 我們不妨將“小當(dāng)家”活動(dòng)延伸至鄉(xiāng)村。讓孩子們走進(jìn)田間地頭，在“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”的勞作中，認(rèn)識(shí)五谷雜糧，真切體驗(yàn)農(nóng)民的辛苦與食物的來之不易，從而理解知識(shí)對農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的重要性。在家庭中，也應(yīng)鼓勵(lì)孩子參與日常事務(wù)——學(xué)做飯、做家務(wù)、討論家庭開支，讓他們感受到父母的不容易，培養(yǎng)主人翁責(zé)任感。校園同樣是實(shí)踐的沃土，通過“我為學(xué)校獻(xiàn)一計(jì)”“我為班級干一件實(shí)事”等活動(dòng)，能強(qiáng)化孩子對集體的歸屬感，讓“學(xué)校是我家、班級是我家”的理念深入人心。 俗話說，不當(dāng)家不知柴米貴。這些“小當(dāng)家”實(shí)踐活動(dòng)，不僅能引導(dǎo)孩子熱愛家庭、熱愛學(xué)校、熱愛社區(qū)、熱愛鄉(xiāng)村，更能將這份熱愛升華為對祖國的深情；既能激發(fā)孩子熱心公益的熱情，培養(yǎng)主人翁精神，也能讓他們意識(shí)到自己是社會(huì)的一分子，從而主動(dòng)充實(shí)知識(shí)儲(chǔ)備，為未來建設(shè)家園、服務(wù)社會(huì)奠定良好的思想基礎(chǔ)與實(shí)踐基礎(chǔ)。期待更多“小當(dāng)家”在實(shí)踐中成長，成為明日之棟梁。（陋巖）
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